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摘要英美文学课程是一门培养学生批判性思维能力综合课程,同时培养学生批判性思维能力建设也是英美文学课程主要教学目标,所以在英美文学课程中应运用示范教学、课堂讨论以及批判性阅读培养学生批判性思维能力.批判性思维能力对英美文学课程教学质量有着影响,培养学生良好批判性思维能力强化其学习效率,实现通过批判性思维能力培养提升英美文学课程质量这一目标.本文就批判性思维能力对英美文学课程影响进行分析,探讨英美文学课程中如何对学生批判性思维能力培养.
关键词英美文学课程；思维能力培养；批判性教学
中图分类号H319文献标识码A文章编号16747712（2014）12000001
英美文学教学质量与批判性思维能力是相辅相成,英美文学课程是培养学生批判性思维能力基础课程,通过培养学生良好批判性思维能力可以提高英美文学课程质量,实现通过英美文学教学提高英语专业学生英语综合能力这一目标.传统英美文学课程过于重视对文学概论讲读,严重忽略了对学生思维能力培养,导致传统英美文学教学质量严重受限,造成学生缺乏创新力、独立分析与提出问题能力普遍偏低,使通过英美文学课程加强学生英语综合能力培养这一目标没有达成.
批判性思维概念出现可以追溯到JohnDewey提出反省性思维,其主要内容是加强教育阶段对学生自主判断能力培养,以便于学生可以有效应用自主判断能力信息.2000年,由国家教育部颁布高等学校英语专业教学大纲中曾指出当代高校英语专业人才培养应在强化其掌握听、说、读、写、译能力基础上,培养英语专业人才较高文化素质,我们可以应培养专业英语人才创新能力,使学生可以在英语课程中不断发现新问题并提出,达成培养高等院校英语专业人才全面发展这一目标.批判性思维能力与高等学校英语专业教学大纲强调各项能力培养有着关系,所以通过英美文学课程培养学生批判性思维能力,是达成培养我国英语专业全面型人才重要途径.批判性思维能力是融合分析能力、概括能力以及解决问题能力综合性思维模式,所以英语专业学生批判性思维能力后,可以对语言教学进行独立分析与能力,使英美文学课程教学质量与英语教学质量稳步提高.
英美文学课程中批判性思维能力培养应该选择针对性培养,所以首先应该通过问卷调查了解学生批判性思维能力现状,根据问卷调查结果确定批判性思维能力培养过程中问题,针对这些问题进行教学模式、教学内容以及教学过程设计.现阶段影响学生批判性思维能力培养主要因素是英美文学作品阅读量少；英美文学作品阅读方法错误；因词汇量有限造成英美文学作品阅读苦难；没有明确目性阅读英美文学作品.通过对影响学生批判性思维能力培养原因分析,我们可以学生进行英美文学作品阅读趋于形式,没有真正抱有审美态度去阅读英美文学作品,导致学生无法在英美文学课程中培养出优质批判性思维能力.
课堂提问是引发学生自主思考重要手段,所以在英美文学课程中教师要注重课堂提问应用,通过教师提出问题引发学生进行思考与讨论,教师与学生之间根据问题内容对话与讨论活动,引导学生领会英美文学基本概念并深入分析,发现更多文学知识点并结合客观态度进行评价.教师在课堂中提出问题要包含英美文学事实性,在这个基础上提出英美文学知识性问题和思考性问题,是学生在回答问题过程中需要运用能力对问题进行分析,综合教师课堂中讲授内容推理出问题答案逻辑,学生要组织语言对问题答案进行概括,加入客观理解对教师提出问题进行评价,这种教学模式可以很好引导学生批判性思维.
教师言谈举止对学生影响是最为,所以在英美文学课程中批判性思维能力培养过程中,教师应利用这一因素批判性思维评论示范教学,通过教师示范授课帮助学了解文学作品评论方法.教师在批判性思维评论示范教学过程中,应运用文学理论进行英美文学作品进行解读,使学生掌握教师解读英美文学作品正确方法,帮助学生正确应用文学理论对文学作品进行解读.教师批判性思维评论示范教学应从文体分析着手,因为文体学实践性强这一特点可以提高文学批判客观可信度,同时文体分析也是为培养学生批判性思维打下一个良好基础,教师批判性思维评论示范教学目是引导学生批判性思维,所以在应用过程中要以学生为主这一核心理念.
文学评论写作是检测学生批判性思维能力有效手段,教师可以通过对学生文学评论写作过程中指导,使学生将批判性思维能力有效应用到文学评论写作中,使文学评论写作与批判性思维能力培养进入一个良性循环.教师在学生文学评论写作过程中应全程指导,首先指导学生进行正确选题与论文大纲设计,引导学生在写作过程中应用正确文学理论进行论证,教师应对学生文学评论论文进行详细检查并修改,在修改过程中应将错误原因与正确修改标注,帮助学生掌握正确文学评论写作方法.学生进行英美文学评论写作过程中需要应用批判性思维,通过批判性思维确定论文选题、大纲、论点以及内容,通过实践性活动提高学生批判性思维能力.
现阶段我国对高质量综合型英语专业人才需求量很大,其要求高等院校在培养专业英语人才过程中,应以培养高素质全面型英语专业人才主要目标.批判性思维能力对英语专业学生学习质量有着影响,学生良好批判性思维能力可以促进其英语能力全面进步,所以高等院校在英美文学课程教学中应注重学生批判性思维能力培养,使学生在英美文学课程学习中建设出良好批判性思维,在基础上加强英美文学教学质量与学生学习效率,使其为我国培养出更多高质量综合型英语专业人才.
该文来源:
关于英美文学论文范文参考文献J.湖南科技学院学报,2012.
3邵朝杨.思辨与评论英美文学教学与批判性思维能力培养J.成都师范学院学报,2013.
作者简介李洪斌（1975）,男,吉林长春人,吉林工商学院外国语学院副教授,硕士,研究方向英语语言学.
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