doc下载>>毕业论文>>科学>>科技论文格式>>
为您写初中科学毕业论文和职称论文提供初中科学有关学年毕业论文范文,与科学教学中的阅读能力训练相关论文范文素材,包括关于初中科学及学生及素质教育方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的初中科学论文范文。
摘要当前科学课堂以教师设计活动为主,忽视学生对教材文本和图表的阅读,直到课堂结束,学生连书本都未翻开过.导致学生对文本和图表材料的阅读分析能力低下,解题时因为知识水平不足而失分,吓死在习题的文字数量上了.既不利于应试解题,更不利于学生的持续发展.本文这一弊端,在教材文本和图表的阅读、习题题目的阅读、课外文本的阅读三个,从多年课堂教学实践中总结摸索出一些培养学生有效阅读能力的策略,与同行们交流探讨.
关键词文本；阅读；教材；图表；阅读能力；关键词；有效信息；阅读期待；内化
现象一一次外出听课,偶然间注意到,整堂课老师准备得充分,课堂气氛热烈.但直到课堂结束,学生连书本都未翻开过.回忆其他同行们的课堂,只是注重吸引学生的注意力,虽然课都上得很好,但是课本的利用率相当低.本应是学生学习的工具的课本,只成了教师备课的工具.一半以上的学生一学期结束都没有完整看过一遍课本.出现了读书人不读书的怪现象.
现象二班里学生的课本有个规律课本被翻旧、翻破的往往是成绩较学生,课本崭新的大都是成绩不学生.
现象三学生中普遍存在着的情况听老师讲解时懂,自己动手却做.
现象四练习中文字多,阅读量大的题目空白率高,得分率低,学生看到文字多的题目便绕道而行,认为文字多就是难题,文字少就是简单题.因为知识水平不足而失分,吓死在文字数量上了.阅读能力已成为横在学生听课、解题、应试与学习知识之间的一只拦路虎.
笔者认为,课堂教学的内容应包括科学知识和学习能力两个.从素质教育的角度来讲,应以后者为重.阅读能力是现代社会最基本,最重要的学习能力.是人们获取知识、技能,提高自身素质的重要途径.如何有效处理文本、图表信息也直接关系到学生对科学知识的接受、吸收、消化和运用.现行的初中科学教材中具有大量的文本、的插图、表格.信息处理得当,科学课堂如虎添翼；处理不当,学习就如同吃夹生的米饭.学生的阅读能力是学生学好科学必备的能力.文本信息的有效阅读在科学课堂中起着举足轻重的作用,不容忽视.
科学课堂以教师设计活动为主,忽视学生对教材文本的阅读,直接导致学生知识理解与思维上出现断层或空白.只有一小部分学生会在课外主动去补充阅读,成为成绩较一批.剩余的中等或偏下的学生则可能会对教师的讲课丈二和尚摸不着头脑.长此以往,便会形成恶性循环.阅读是学生的个性化,教师分析与学生个体阅读相互替代.下面笔者根据自己的教学实践,谈谈培养学生阅读能力,养成良好阅读习惯的一些浅见.
初中科学教材中图文并茂,内容丰富,集趣味性、知识性、史料性于一身.课堂教学中要以课本为本,精心设计,重视学生阅读.使学生在阅读中培养兴趣,增长知识,训练思维,理解内容,从而养成良学习习惯.
1.教师通过一系列方式,激发学生的阅读期待
阅读期待是一种求知欲.处于阅读期待中的学生更从不知到知,从浅知到深知的探索.教师可以充分利用教材中编入的一些阅读内容,内容往往是知识性、趣味性都很强的,有些体现了当今最新的科技成果,如深海潜水,宇航员要穿宇航服,轮船的载重线等,让学生迫切希望了解.
例如我在讲授石灰石的用途,是引入的先播放瑶琳仙境、天安门前的华表等图片,问你知道美丽的钟乳石、华表建造材料的主要成分是什么吗光彩夺目的珍珠主要成分是什么呢学生的情绪一下子就被调动起来了.顺势引导学生阅读,学生就会从中得到满足,体会到一种阅读的成就感、阅读的乐趣,因而变得乐于阅读.
教师应精心设计每一节课,在每一堂课中都安排适当的阅读内容,天长日久,以利于学生形成阅读习惯.
2.课前泛读,过滤出关键词,提取有效信息
泛读的意义使学生初步了解教材内容和自己不懂的问题,做好记号,从而带着问题去听讲,就能把注意力集中在不懂的问题上.会学得快,记得牢.要提醒学生,通读全文,不懂处和关键词做好记号.要严格要求,养成习惯.
3.在教学过程中带着问题精读,重点处反复咀嚼,注重细节
在阅读时,抓住关键词,引导学生剖析词义,达到咬文嚼字的境界.例如催化剂这一概念在化学里能改变其他物质化学的速率,而质量和化学性质在化学前后都没有变化的物质叫催化剂.关键词a.改变,包括两层含义一是加快,二是减慢.b.前后,它的含义只是说催化剂的质量和化学性质在前后不变,并不排除催化剂在过程中是否参加了.把关键词划出来,做防止在阅读时走马观花而没有动脑思考,没有理解到本质.
4.文本阅读过程一定要联系实际,伴随思考和对比
约翰络克曾说过阅读只是给我们提供一些知识素材,是思考把所读的内容变成我们自己的东西.只有阅读与分析、综合、判断、推理、创新等思维活动相互渗透,阅读与思考并用,才能对知识的本质有更深刻的认识,提高阅读的理解程度.教师在引导学生阅读时,要充分利用教材中有的问题,更要善于抓住时机把学生从教材引向生活,启发学生提出或那样的新问题,并引导他们从文本阅读中寻找答案,获取和升华知识.
如在阅读有关声音的传播速度时,电视剧镜头――贴听声,来理解声音在不同介质中的传播速度不一样.文本阅读过程要多问、多思才能有收获.再远处用锤子敲击发声的情景来理解光速比声速快的知识.
5.强化图表的阅读训练
在初中科学的教材中含有许许的图表,它们了一些实验现象、规律、原理和一些实验的.现在的中考也特别注重图表的考查.图表是一种形象直观,简洁明了的信息.但由于它的表达方式有别于一般的文本语言,大学生因不习惯而导致阅读图表的能力较差.因此,教师在平常的教学中要注重学生阅读图表能力的培养,对学生图表阅读能力的培养要注重挖掘图表的内在含义,分析图表所给出的信息,联系学生所学的知识点,综合考虑,然后解决问题.首先,图表阅读能力的培养重在课堂.所以平时要注重利用教材上的图表,让学生观察图表,说说得出的结论,并说出分析过程.
本篇论文来自
初中科学有关论文范文素材学生就能慢慢如何去读懂图表,思考解决问题.
6.课堂结束前留出少许时间让学生随意翻翻书
一堂课下来,学生有些收获,也避免有所遗漏.此时他们脑中还都是杂乱的、残缺的片段,需要通过思考,加以整合、补充和内化.最后翻一翻书,能及时修补知识的断层和空缺.
学生对科学知识的理解、、运用要通过解题实战才能实现和体现.因此,读题能力尤为重要.在平时课堂学习例题讲解时,教师越俎代庖自己将题目一读了事.
1.区分有效信息和干扰信息
选择典型题目让学生去细心品读,捕捉关键词.引导学生敏锐觉察提示信号,发现题中的隐含条件.例如56克石灰石和80克稀盐酸充分后,剩余液体和固体质量为114克,求石灰石中碳酸钙的含量.笔者的做法是的
（1）学生通读全题；
（2）标出关键词石灰石稀盐酸剩余固体和液体碳酸钙的含量；
（3）分析数据的归属,得出56克石灰石中并非全是CaCO3,80克稀盐酸是溶液的质量,包括大量的水分,不全是HCl.80克盐酸用来求CaCO3的质量,是干扰信息；
（4）前是固体和液体,后除固体、液体外,还应有CO2气体.根据质量守恒定律得出CO2气体的质量为80克56克114克等于22克,此为隐含条件.应该用22克CO2的质量来求CaCO3的质量.
分析至此,这道题已经被我们找到突破口,解起来便游刃有余了.
2.阅读题目要联系上下文
往往一个题目由信息组成,就单个信息看,可能有多种不同的答案.但前后文联系起来看,只能是其中一个答案正确.例如细菌的细胞,有细胞壁、细胞膜、细胞质,没有成形的细胞核,属于.这一格看似既可以填原核生物,也可填原核细胞,但仔细分析前面部分信息,强调的是细菌的细胞,所以正确答案只能是原核细胞,而是原核生物.
播放:25567次评论:4500人
3.避免被经验误导
学生看到眼熟的题目时,心头一片狂喜,不仔细阅读分析,按照以前的印象写答案,却不知条件已有些微变化,思路完全原来那样了.因此,教师一定要让学生养成再三审题的习惯,以避免不必要的错误.
教材文本上的信息是学生主要的知识信息来源,但毕竟有限.要使学生对科学课保持浓厚的兴趣,必须开阔视野,多接触有关的、新鲜的、前沿的、生活的东西.就需要广泛的课外文本阅读.让学生觉得所学知识是有用的.课外文本阅读若缺乏正确的指导,就会影响课外阅读的兴趣和质量.教师在教授某些知识时,可以介绍与此有关的书、报、杂志,先提供给学生一个面,然后让学生自己去选择一个或几个点.
现行练习中都含有丰富的课外阅读材料,但大部分教师不重视,没有充分利用资源.所以学生的重视也无从谈起.其实文本信息能够使学生在教材中获得的知识得到进一步梳理.例如同步练习中有拓展阅读有趣的动物――叶海龙,小鸡在鸡蛋里是呼吸的课本知识的拓展阅读内容大部分和日常生活密切相连.通过课外的文本阅读,学生的课堂知识得以外延,学习科学的兴趣也能提升.
扶孩子走路,为了让孩子通过那一段路程,让他学会自己走路.我们教学的最终目标也是让学生学会自己学习.施教过程中要以课本为本,贯穿文本、图表阅读.书读百遍,其义自现.教材是教师施教的提纲,更是学生学习的拐柱.读书人从书本上获得知识,教师除了要哄学生学习教材的知识外,更重要的是通过培养学生的阅读能力,教会学生能主动从书本上吸取知识.科学课堂训练学生文本、图表阅读,既有助于提高学生的解题应试能力,也使学生的科学综合能力可持续发展,这才是的素质教育.
参考文献
1.徐文龙.有效阅读教材充分挖掘文本――谈对学生阅读数学教材的指导.中小学教师培训,2011第3期.
2.张淑青.浅谈小学生阅读习惯的培养.教育艺术,2009第8期.
3.陶丽春.课外资料与文本阅读的有效链接.福建教育,2006第01A期.
免费论文参考文献：
如何阅读科学论文
读的书籍或作品在读,影响了他们身心的健康成长.可见,学生的自主选择应当在老师科学,宏观把握的基础上进行.例。如何培养学生阅读议论文的能力结合具体课例说明议论文阅读的一般规律,陈炜,议论。
阅读科学论文
是,在大多数论文中,我却是把上述问题当。经典文学论文阅读过时间考验而脍炙人口的经典片段,引导学生从阅读原着入手,培养学生对文学作品的阅读,赏析能力,进而感受英国文学丰富的思想内。
计算机在教学中的应用
位的训练,可以起。多媒体技术在教学中的应用摘要:新课程标准中明确指出化学教育的目标是:以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,体现时代性,基础性和选择性,兼顾学。
训练论文
辑思维,在高中作文教学中占据重要地位.近几。级大学生创新创业训练,大学生网络创业论文年度性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,逐步掌握思考问题,解决问题的方法,提高其科学研究与创。
体能训练论文
学管理办。学年论文例文高中,高中议论文基础写作模式训练摘要:以议论为主要表达方式的议论文写作教学,有利于培养学生的书面表达能力,训练学生的抽象逻辑思维,在高中作文教学中占据重要地位.。
运动训练论文
田径运动的科学研究学研究工作提供详实的方法与途径.通过本章的学习可以使学生知晓田径运动科学研究应遵循的程序,掌握具体的研究方法,对提高学生的科研能力,创造性地从事田径运动的教学。
力量训练论文
大监理121。学年论文例文高中,高中议论文基础写作模式训练摘要:以议论为主要表达方式的议论文写作教学,有利于培养学生的书面表达能力,训练学生的抽象逻辑思维,在高中作文教学中占据重要地。
体育田径训练
育田径论文开题报告小学,体育田径论文开题报告年度容.其中作文训练内容系列化——对高一高二两年学生训练内容和训练方式进行科学的安排和统筹规划.,3,高三年级以教会学生学会应试为主。
初中英语阅读理解
读能力.阅读是中学生接触外语的重要途径,中学阶段的练习都是在阅读基础上进行的.因此阅读是学好外语的一个重。阅读理解摘要:培养学生的阅读理解能力是初中英语教学中的重要任务之一.由于长。
高中体育训练论文
学年论文例文高中,高中议论文基础写作模式训练摘要:以议论为主要表达方式的议论文写作教学,有利于培养学生的书面表达能力,训练学生的抽象逻辑思维,在高中作文教学中占据重要地位.近。
【word版本】下载初中科学有关毕业论文范文大全,关于科学教学中的阅读能力训练相关论文范文素材当前网址
推荐：