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摘要在了解残疾儿童自信心重要性基础上,使能正确地认识残疾儿童,并有效方法帮助他们认识.在家庭教育中赏识他们,给他们树立良好榜样.在学校教育中通过鼓励其自强不息,增加实践活动,增强教育公平性等措施树立他们自信,以促进残疾儿童正确认识自我,增强其自信心,促进其健康发展.
关键词残疾儿童自信心学校教育家庭教育
中图分类号B844文献标识码A
TrainingandEducationofDisabledChildrensSelfConfidence
TIANHaipeng
（SchoolOfEducationSciences,XinjiangNormalUniversity,Urumqi,Xinjiang830054）
AbstractOnthebasisofimportanceinunderstandingchildrenwithdisabilitiesselfconfidence,youcancorrectunderstandingofthedisabledchildren,andtakeeffectivewaystohelpthemknowthemselvesappreciatedtheminfamilyeducation,setagoodexampletothembyencouragingitsunyieldinginschooleducation,increasepractice,enhancethefairnessofeducationmeasuressuchassetuptheirconfidence,soastopromotethedisabledchildrenknowthemselvescorrectly,strengtheningitsselfconfidence,promotetheirhealthydevelopment.
Keywordsdisabledchildren；selfconfidence；schooleducation；familyeducation
1残疾儿童树立自信心重要性
在相同教育环境下残疾儿童内心是脆弱,他们会与健康儿童形成鲜明对比.残疾儿童易导致其失落,感觉不如别人,很容易自卑心理,形成多疑敏感性格特征.缺乏自信残疾儿童会厌倦学校教育,逃避课堂教学,甚至不能正常参与社会生活,不但增加了家庭与社会负担,而且对他们造成极大伤害,因此如何正确地教育和关爱这一特殊群体,应该引起学校与家长广泛关注.
就中国现状来说,数量众多残疾儿童缺少足够特殊学校来提供给他们专业教育辅导,已有特殊学校也偏重于残疾儿童技能培养,忽视了残疾儿童心理素质.专业辅导性和恢复性教育机构不仅少之又少而且费用高昂,致使残疾儿童不能良好教育.针对这种情况,残疾儿童跟班就读一种教育普遍现象.虽然国家教委颁发关于残疾儿童少年随班就读工作意见,重点指出对随班就读残疾儿童应贯彻因材施教原则,制定和实施个别教学计划,一般学校在教学活动中还是将普通学生与特殊学生混合在一起,这种状况有利有弊.有利一面就是,残疾儿童能够接触更多同龄人,交往更多朋友,容易别人帮助,教师也会对残疾学生进行特殊照顾等,这有利于残疾儿童拓展视野,增强沟通能力.有弊一面就是,普通学生不明白残疾儿童特殊性,经常无意间伤害到他们.同时残疾儿童由于缺陷,极易压力,使他们感觉难以融入集体,而自卑焦虑等负面情绪.因此培养残疾儿童自信心非常重要意义,学校、家庭包括残疾儿童都应加强做好这一方面工作.
2正确认识残疾儿童是培养其自信心关键
认识是行动先导,正确认识残疾儿童,才有可能符合残疾儿童特点方法和措施有效地培养其自信.
2.1残并不是废
培养残疾儿童自信心,需要我们正确地认识残疾儿童.残疾儿童是正在发育中、有特殊困难群体,他们在生活上困难而不是不能生活人,要强调是残并不是废.残疾儿童身心发展规律与健全儿童基本一致,他们身高、体重,各器官生理功能也会随着年龄增长而增长,他们感知觉、记忆力、语言能力、想象能力、思维认识活动、情绪和情感活动和意志活动进行和发展也都遵循着从简单到复杂、从低级到高级、完善到完善一般规律.残疾儿童在认识事物和改造事物过程中,也会形成能力、气质和性格.一般来讲,生理上残疾影响儿童身心发展速度和水平,却不会使儿童身心发展过程完全停止.因此,能因为他们着缺陷而歧视他们,放松甚至放弃对他们培养和教育.
2.2帮助残疾儿童悦纳自我
残疾儿童难以正确认识,悦纳自我,这往往是他们普遍问题.世界上没有两片完全相同叶子,也没有两个完全相同人,个体之间差异性.残疾儿童与健康儿童差异性,使得他们在与同班同学比较时候,将目光放在上,甚至将其放大,不利于他们自信心培养,因此正确地认识自我是培养残疾儿童自信心首要条件.残疾儿童一定要客观评价自我,在正视、承认缺陷同时接纳自我、包容自我.
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